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介绍:二十年后,奥地利的阿尔弗雷德特尔切尔教授发现了人的智力存在着一个从出生之日算起以33天为一个周期的“智力强弱周期”。...

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4ci | 2018-12-17 | 阅读(663) | 评论(306)
人们似乎还没想到,中国道教早在1600多年前就在有意识地探索开发音乐的生命科学潜能,并形成了相应的理论和实践体系。【阅读全文】
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m4w | 2018-12-17 | 阅读(426) | 评论(276)
球状带细胞分泌盐皮质激素,主下丘脑-要是醛固酮(见旧人教版高中生物书全一册),参与机-+CRH体水盐代谢调节;束状带细胞分泌糖皮质激素,包括短-反可的松(皮质素)和氢化可的松(皮质醇)等,在物质代谢腺垂体-馈调节及应激反应中起重要作用;网状带细胞分泌性激长反素,如脱氢表雄酮+ACTH(DEHA)和雌二醇。【阅读全文】
fr3 | 2018-12-17 | 阅读(357) | 评论(13)
新理念助力核心素养的提升新理念助力核心素养的提升生物学是一门以实验为基础的自然科学。【阅读全文】
ofr | 2018-12-17 | 阅读(201) | 评论(216)
过程与方法:通过对点、线、面、体的认识,经历用图形描述现实世界的过程,用它们来解释生活中的现象;培养操作、观察、分析、猜测和概括等能力。【阅读全文】
so3 | 2018-12-17 | 阅读(687) | 评论(820)
对低年级来说,由于年龄特点等原因,学生的课堂注意力时间十分短暂。【阅读全文】
umh | 2018-12-16 | 阅读(144) | 评论(513)
因此,笔者根据实际存在的问题展开分析,提出两点有助于提升高中英语教学中问题情境设计水平的技巧。【阅读全文】
2te | 2018-12-16 | 阅读(113) | 评论(723)
基因就像一个工具,如被孟德尔用来作为...【阅读全文】
q2a | 2018-12-16 | 阅读(98) | 评论(391)
笔者思考的是:借助于数学思维这个关键,让学生在数学思维中实现核心素养的提升。【阅读全文】
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2cj | 2018-12-16 | 阅读(979) | 评论(894)
学环节之中。【阅读全文】
c3m | 2018-12-15 | 阅读(912) | 评论(644)
(二)过程与方法1.任务教学法:快速阅读,掌握段落大意,匹配正确选项。【阅读全文】
ld1 | 2018-12-15 | 阅读(291) | 评论(191)
在教学认识“位置关系”时,让学生指一指前后左右四种方向,那都是会的,而最关键的目标是让学生理解两种句型:谁在谁的什么面,谁的什么面是什么,也就是理解两种事物的位置关系。【阅读全文】
ryj | 2018-12-15 | 阅读(684) | 评论(664)
它与普通打印机工作原理基本相同,打印机内装有液体或粉末等“打印材料”,与电脑连接后,通过电脑控制把“打印材料”一层层叠加起来,最...【阅读全文】
ev2 | 2018-12-15 | 阅读(435) | 评论(522)
羊肚用于脾肺气虚、摄纳无权型;猪膀肤、益智仁适用于肾气不足、下元虚冷型;韭菜籽、荔枝干可用于脾肺气虚型。【阅读全文】
egh | 2018-12-14 | 阅读(374) | 评论(16)
教师应该是一个有思想的行动者,优秀教师与众不同的“研究”方式,加速了他们的专业成长.其中,最为突出的特点就是他们在“知行合一”中提高专业水平.“知行合一”强调“知”和“行”的同步交互与“悟性自足”——在“行”中“知”、“行”和“知”齐头并进,注重主体悟性的发挥和行为的同步跟进,也就是在课堂拼搏中学会教学,在问题的驱动下提高自身的水平以适应学生的需求.笔者有幸参加2014年宁波市教坛新秀评比,现就课堂评比“两直线的交点坐标和距离公式”,探讨一下在“知行合一”理念下,如何在一个个问题的驱动中,优化课堂教学设计,提高课堂实效,促进师生共同成长.陈永明教授在《评议数学课》中曾说:“导入知识不应该马马虎虎,马虎了,学生就不知道知识的来龙去脉了.”可见导入知识的重要性.源于本节是高二复习课,为了课堂自然流畅,应注重回归本源,凸显本真数学教学,关注课堂生成,解决“学生独自面对数学问题...【阅读全文】
zag | 2018-12-14 | 阅读(502) | 评论(111)
只有赋予了思维活动的教学材料,才能激起学生的学习兴趣,诱发学生思维的积极性。【阅读全文】
共5页

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